著名教育史學(xué)家毛禮銳：一代宗師 貢獻(xiàn)巨大
http://funboxpower.com 添加時間：2016/4/22 8:44:38 來源：河南省旅游局信息中心 點(diǎn)擊次數(shù)：
他，曾經(jīng)在河南大學(xué)任教，從事教育工作長達(dá)60余年，主編了《中國教育通史》等多部教育史巨著，被學(xué)術(shù)界視為權(quán)威論著；他，是著名教育史學(xué)家，為中國教育歷史的學(xué)科發(fā)展和教學(xué)、人才培養(yǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)。他就是毛禮銳。
毛禮銳，字振吾，1905年出生于江西省吉安縣。他自幼受家庭環(huán)境影響，形成了良好的人生認(rèn)知，并一直為了自己的人生理想不斷努力。為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他先后考入河南福中礦務(wù)大學(xué) 、東南大學(xué)工科進(jìn)行深造。在當(dāng)時的社會背景影響下，整個教育界形成了以教育拯救國家的思潮，毛禮銳也受到影響，心中形成了“教育救國”的理念，并為此而努力。毛禮銳努力學(xué)習(xí)教育學(xué)領(lǐng)域的知識，并廣泛涉獵西方教育學(xué)思想，最終在美國密執(zhí)安大學(xué)教育學(xué)院取得了碩士學(xué)位。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，毛禮銳放棄了攻讀博士學(xué)位的機(jī)會毅然回到祖國，興辦中國的教育事業(yè)，為戰(zhàn)爭年代中國失學(xué)青年提供接受教育的機(jī)會�；貒痪�，毛禮銳應(yīng)邀到河南大學(xué)教育系任教。但因時局影響，河南大學(xué)不斷搬遷，毛禮銳于1938年10月離開了河南大學(xué)，而后在四川教育學(xué)院、中山大學(xué)師范學(xué)院、中央大學(xué)師范學(xué)院等學(xué)校任教。
毛禮銳的得意門生——河南大學(xué)原教育系主任苗春德回憶說，1990年10月，86歲高齡的毛禮銳為他主編的《宋代教育》作序，序中說：“我也曾有幸在河南大學(xué)任教�；厥淄�，每念及河南大學(xué)，總會引發(fā)出不盡的縈思和戀情。這篇小序，也是寄托我多年懷念河南大學(xué)的一點(diǎn)表示。”由此可見，毛禮銳先生對河南大學(xué)的深厚情誼。
毛禮銳為中國教育事業(yè)發(fā)展傾注了畢生心血，無愧為“教育界的一代宗師”。毛禮銳主持編寫的主要著作有《中國教育史簡編》《中國古代教育家傳》《中國教育家評傳》（三卷本）及《中國教育通史》（六卷本）等。在學(xué)術(shù)界，他的學(xué)術(shù)著作被廣大學(xué)者作為學(xué)術(shù)研究的經(jīng)典文本廣泛學(xué)習(xí)引用。他是中國首批教育學(xué)博士生導(dǎo)師。“一代宗師，教育泰斗”是教育學(xué)界對毛禮銳的尊稱，是當(dāng)之無愧的中國教育史學(xué)科體系奠基人。在《中國科學(xué)家辭典》和《中外教育名人辭典》中，都收有他的傳記，他的名字還被載入英國出版的《世界名人傳》。他是經(jīng)國務(wù)院決定享受政府特殊津貼的人，1956年，受到毛澤東、周恩來等中央領(lǐng)導(dǎo)接見。
毛禮銳以其崇高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，成為為人師表的典范，培養(yǎng)了眾多教育學(xué)界學(xué)子。 在平時的教學(xué)以及生活中，他不僅給學(xué)生傳授教育學(xué)專業(yè)知識，而且專注于學(xué)術(shù)科學(xué)研究，用馬克思主義科學(xué)研究的方法和視角不斷探索教育科學(xué)研究的新理論和途徑，尋求教育學(xué)發(fā)展的方法論。
1979年，中國教育學(xué)專業(yè)開始招收研究生，此時毛禮銳教授已經(jīng)74歲高齡，白發(fā)蒼蒼的他仍然神采奕奕，他走進(jìn)教室給研究生上課，與學(xué)生親切交談，探討學(xué)術(shù)問題，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)教育史、怎樣提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)。正是在這個時候，毛禮銳與他人共同編著的《中國古代教育史》正式出版，這本著作成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參考書。雖然毛禮銳早年在英國師從著名教育學(xué)者沛·西能，但他從來不跟隨別人去做應(yīng)用研究，而是基于自己對教育學(xué)的理解進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)行深入的專業(yè)探索。毛禮銳告誡學(xué)生，中國教育學(xué)的發(fā)展和成長還是要依靠中國學(xué)者，以形成中國自己的學(xué)科系統(tǒng)和研究思路。
中國教育史研究會于1979年成立，毛禮銳赴杭州參加會議并擔(dān)任副會長。他動情地說，這次會議開得非常成功，為未來的教育史學(xué)發(fā)展提供了很多有益的思路。但他也認(rèn)為，中國的教育史學(xué)發(fā)展面臨困境，要想真正走出傳統(tǒng)教育史學(xué)的陰影，必須解決中國科技教育史和少數(shù)民族教育史的研究問題，雖然研究的價值不可預(yù)估，但是研究基礎(chǔ)薄弱，難度很大，要在一定程度上補(bǔ)充和修改已有的教育學(xué)研究，使教育學(xué)的研究更為全面，讓人民對教育學(xué)的認(rèn)識更深入。
我國從1979年開始進(jìn)行研究生教育，由于受教育資源限制，國內(nèi)教育研究機(jī)構(gòu)缺乏完善的教育設(shè)施，沒有能夠滿足需求的圖文資料和具體可以實(shí)施的課程計(jì)劃。毛禮銳在教育資源匱乏的情況下，沒有拘泥于傳統(tǒng)的教育模式和方法，而是鼓勵學(xué)生走出學(xué)校，倡導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造學(xué)習(xí)、研究的機(jī)會，提高學(xué)生自主實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的學(xué)術(shù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
毛禮銳為學(xué)生制定嚴(yán)格的學(xué)術(shù)研究規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并對自己的學(xué)術(shù)研究、人生修養(yǎng)要求很嚴(yán)。20世紀(jì)70年代，毛禮銳任教于北京師范大學(xué)，當(dāng)時社會仍然受“左”的思想影響。毛禮銳是一個品行正直、人格高尚的研究者，從不攀附權(quán)貴、隨波逐流。因此，毛禮銳難免受到了一定程度的排斥，但他不肯違背自己的意志而向錯誤思潮低頭，贏得了無數(shù)后人的尊重和敬仰。在學(xué)術(shù)研究上，毛禮銳學(xué)識淵博，從不故步自封，涉獵范圍十分廣泛。他不僅擅長于中國教育史學(xué)的研究，同時也致力于國外教育史學(xué)和教育學(xué)理論的學(xué)習(xí)和傳播。他經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，作為一個研究教育學(xué)的學(xué)生，不僅要關(guān)注中國的教育學(xué)發(fā)展歷史和重要領(lǐng)域，更要有開放的視野，關(guān)注國外的教育學(xué)研究趨勢和動向，要與國際教育學(xué)發(fā)展接軌。通過熟練掌握中國和國外的研究方法、理論知識，找到學(xué)術(shù)研究的互動性。從西方教育理論的學(xué)習(xí)研究中得到解決中國教育發(fā)展困境的新思路，倡導(dǎo)中國教育發(fā)展實(shí)踐與西方教育理論相結(jié)合，以促進(jìn)中國教育史學(xué)發(fā)展，深受教育界人士愛戴。毛禮銳不僅這樣要求學(xué)生，他自己也身體力行，在毛禮銳的家里，時�？梢钥吹浇淌凇W(xué)生甚至國外專家學(xué)者的身影，他們在一起交流學(xué)術(shù)思想，提高學(xué)術(shù)境界。毛禮銳不僅是著名的學(xué)者，還是慈祥的老師，熱心忠厚的長者。在日常生活中，他總是給予學(xué)生無微不至的關(guān)心，在教育學(xué)生如何做學(xué)術(shù)研究的同時更教導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何為人師表，培育了一代代優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)生受益匪淺。
毛禮銳離開我們已經(jīng)20多年了，他嘔心瀝血，為后人留下了一筆珍貴的學(xué)術(shù)寶藏。
毛禮銳以報效國家的熱情，立足于自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，為社會作出了巨大貢獻(xiàn)。
(作者：張璋 責(zé)任編輯：郭雙) 【回到頂部】 【返回上頁】 【關(guān)閉窗口】
