11月18日至21日，河南又迎來了一批特殊的客人。
來自天津英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研學(xué)團(tuán)，坐著高鐵抵達(dá)河南，在安陽、洛陽、鄭州等地開啟中原文化探尋之旅，用腳步丈量歷史，用指尖觸摸文明。
這樣的場景，在河南并不稀奇。近年來，從港澳學(xué)子到長三角、京津冀師生，越來越多的“研學(xué)專列”正跨越山海，匯聚中原。河南，正成為全國中小學(xué)生“行走的課堂”的首選地之一。
河南提供了怎樣的研學(xué)體驗(yàn)，讓外地名校“一刷再刷”？
01 熱度背后的“雙向奔赴”
大家的選擇，就是最好的證明。
天津英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，一聽到要來河南研學(xué)，學(xué)生老師們都很期待。河南的厚重文化值得帶學(xué)生“二刷”，甚至“三刷”。
“行走的課堂”里，孩子們收獲的不只是知識，更是感受與體驗(yàn)。校方坦言，來河南前，也曾有想過厚重的歷史，十幾歲的孩子能聽懂嗎？但去年的實(shí)地體驗(yàn)打破了刻板印象，學(xué)生們站在殷墟遺址前對商代文明的凝視，在龍門石窟下的驚嘆，證明了“行走的課堂”有著教室無法比擬的穿透力。
這種“回頭客”現(xiàn)象，折射出的是河南研學(xué)市場的質(zhì)變。
近年來，河南省緊緊圍繞“行走河南·讀懂中國”品牌體系塑造、推動河南研學(xué)旅行提速發(fā)展，建設(shè)全國重要的研學(xué)旅游目的地。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2024年以來，河南接待研學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量呈增長態(tài)勢，其中省外團(tuán)隊(duì)占比顯著提升。
過去，提到旅游，往往是傳統(tǒng)觀光。而如今，隨著“行走河南·讀懂中國”品牌的叫響，來河南，不只是看山看水，更是來尋根問祖、讀懂腳下的這片土地。
這種文化自信的“磁場效應(yīng)”，正在形成一種雙向奔赴。一方面，是全國學(xué)子對中華傳統(tǒng)文化的渴求；另一方面，是河南作為“天然博物館”的主動敞開。當(dāng)京津冀、長三角的師生不遠(yuǎn)千里而來，他們是用腳投票，在眾多選擇中堅(jiān)定地選擇了“老家河南”，讓這里成為探尋傳統(tǒng)文化的熱門目的地。
02 接住流量的“真本事”
流量來了，接得住、留得下才是真本事。
面對越來越專業(yè)的學(xué)校、越來越挑剔的家長，河南的旅游從業(yè)者不再滿足于做一個(gè)簡單的“守門員”，而是正在努力轉(zhuǎn)型，悄悄地“練內(nèi)功”，把功夫下在了實(shí)打?qū)嵉膬?nèi)容和服務(wù)上。
“如果說以前的研學(xué)更偏向集體觀光，那么現(xiàn)在全面轉(zhuǎn)向了深度體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)校和家長不再滿足于來過、看過，他們更關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么，帶走了什么。”河南康威國際旅行社負(fù)責(zé)人劉開鼎說。
此次接待天津英華學(xué)校研學(xué)團(tuán)，劉開鼎所在的團(tuán)隊(duì)提前三個(gè)月就開始了“備課”。“我們?yōu)槊總�(gè)學(xué)生都定制了研學(xué)手冊，它不是簡單的景點(diǎn)介紹，而是包含了探索任務(wù)、背景故事和反思空間的‘行動指南’。”劉開鼎直言，當(dāng)下的研學(xué)市場，僅僅提供交通、住宿等基礎(chǔ)服務(wù)已無法滿足學(xué)校和家長的深層需求。行業(yè)的發(fā)展逼著大家必須轉(zhuǎn)型，從服務(wù)提供者升級為教育價(jià)值的賦能者。
從“資源依賴”轉(zhuǎn)向“內(nèi)容為王”，這是河南研學(xué)進(jìn)階的關(guān)鍵一招。
河南擁有世界文化遺產(chǎn)5處、全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位420處，這類資源在全國是獨(dú)一份的。如何讓地下的文物“活”起來，讓高冷的歷史“熱”起來？
世界研學(xué)旅游組織亞太區(qū)首席執(zhí)行官田志奇表示，河南有天然的頂級研學(xué)資源，但是需要更多走出去，如形成“研學(xué)河南，讀懂中國”的研學(xué)護(hù)照，完善更多精品線路，提升高品質(zhì)研學(xué)供給能力，真正構(gòu)建“行走河南·讀懂中國”課程化產(chǎn)品矩陣。
事實(shí)上，現(xiàn)在的河南正在打破這個(gè)壁壘。在安陽，甲骨文變成了表情包和雪糕；在洛陽，博物館里能玩劇本殺。這種“去旅游化、重教育化”的趨勢，正是外省名校看重河南的根本原因。
此外，服務(wù)保障能不能跟上，也是硬指標(biāo)。接待研學(xué)專列，是對交通、食宿、醫(yī)療等全方位能力的考驗(yàn)�，F(xiàn)在的河南，在一次次實(shí)戰(zhàn)中已經(jīng)摸索出了一套成熟的“打法”，這種看不見的“內(nèi)功”，成了吸引外地團(tuán)隊(duì)源源不斷走進(jìn)來的金字招牌。
03 走向長紅的“硬道理”
研學(xué)旅游，被視為文旅產(chǎn)業(yè)的下一個(gè)萬億級藍(lán)海。
在這條新賽道上，河南憑借厚重的家底和敏銳跑出了“加速度”。從那些不遠(yuǎn)萬里“二刷”的專列中，能看到河南文旅強(qiáng)勁的韌性與潛力。
隨著“研學(xué)熱”的持續(xù)升溫，河南有基礎(chǔ)、也有能力從“流量高地”進(jìn)階為“產(chǎn)業(yè)高地”，為全國研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展打造一個(gè)“河南樣本”。
如何避免“起個(gè)大早，趕個(gè)晚集”？如何讓“網(wǎng)紅”變成“長紅”？
田志奇認(rèn)為，首先要重視政策的引導(dǎo)，在政策護(hù)航下，規(guī)范與創(chuàng)新是研學(xué)行業(yè)的雙引擎。不斷加大標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、市場監(jiān)管與自律倡議筑牢行業(yè)底線，研學(xué)目的地需做好資源活化與安全保障，機(jī)構(gòu)要深耕課程研發(fā)與服務(wù)升級，形成良性研學(xué)可持續(xù)發(fā)展閉環(huán)。
其次要重視研學(xué)導(dǎo)師提質(zhì)，構(gòu)建“學(xué)校教師+專職導(dǎo)游+館所講解員+非遺傳承人+科研人員”的復(fù)合型導(dǎo)師庫。常態(tài)化開展研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)與認(rèn)證，提升課程研發(fā)與現(xiàn)場執(zhí)教能力，而不是流于表面的游玩體驗(yàn)活動。
最后，研學(xué)要分類人群，來匹配研學(xué)旅游體驗(yàn)的需求。如中小學(xué)生可參照分學(xué)段課程研發(fā)導(dǎo)向，讓傳統(tǒng)文化變身跨學(xué)科實(shí)踐。如銀發(fā)人群課程體驗(yàn)，要把老年教育從“文化供給、興趣消遣”提升為與養(yǎng)老、醫(yī)療并列的基本公共服務(wù)，適配老年人需求的深度體驗(yàn)。
天津英華的專列雖已返程，但關(guān)于文化的接力才剛剛開始。
當(dāng)越來越多的“專列”駛?cè)胫性@不僅是一場場旅行，更是一次次文化的賡續(xù)。河南正用實(shí)際行動將“老家河南”打造成全國青少年讀懂中國的“生動課堂”。
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